從宏觀角度看香港的國民教育，首先要分析怎樣才是國，怎樣是國民，怎樣是教育，怎樣是國民教育，最後怎樣做香港的國民教育。
國家用什麼來建立？歷史因素？如果單單是歷史因素，為何有些國家會分裂？種族關係？如果單單是種族關係，美國不能從英國分裂出來，外蒙古不會與內蒙古分開。地緣關係？也不能解釋北越不能與中國合併，比利時不與法國合併，列支頓士登既不與奧地利合併，也不與瑞士合併。文化呢？多元文化的移民國家如何自處？為什麼伊拉克，伊朗，阿富汗，巴基斯坦文化相近卻又不能自組一國？可見國家之所以成為國家，需要各種紐帶，既要歷史因素，也要種族關係，地緣關係，文化關係。
看看香港。歷史因素，香港是從滿清分割出來。中華民國則從消滅滿清而來。中華人民共和國則從中華民國的國土中誕生出來。既然滿清已亡，香港則與中華民國的關係較大。種族關係，當年大量難民從大陸湧入，所以與中華人民共和國的關係較大。地緣關係，當然是與中華人民共和國的關係較大。文化關係，則與中華民國非常接近。反觀，大陸使用普通話和簡體字，香港使用廣府話和正體字。大陸婚嫁傳統不再，香港婚嫁傳統仍存。大陸的儒釋道蕩然無存，香港的儒釋道仍存。
平情而論，其實香港與兩岸關係相對緊密。只是中英談判前，中華民國已經退出聯合國，而中華人民共和國卻是安理會常任理事國，促使香港主權移交給中華人民共和國。
國民在中國語言中出現的歷史其實很短暫。清末前，只有百姓。國民概念來自歐洲。由於古代人口流動不大，擁有(1)共同歷史，(2)風俗文化，(3)語言文字，(4)種族，並且(5)居住在一起，他們慢慢形成了國民意識。他們的共同特徵比較多。套用相同理念，中國有５６個民族，當中漢滿蒙回藏的語言文字文化風俗各有不同，便希望虛擬的中華民族能夠把他們綑綁在一起。明顯是５６個民族，卻生硬地加入中華民族。缺乏價值觀的聯繫，既不是儒家思想，也不是什麼宗教思想，更不是西方價值，大陸曾擁抱的馬克思思想，改革開放後也蕩然無存，基本上是價值真空。因此，國民觀念並不紮實。隨著經濟全球化，語言風俗文化種族之間交流日增，同時不斷衝擊國民觀念，卻催生了全球公民觀念。現代西方國家普遍依靠社會契約，人權，法治制度，公民社會等理念，公民的權利義務都會明文規定。這可類比作加入某間公司。其重點是遵守法律，使社會正常運作。可見國民是歷史產物，公民是現代產物。香港與大陸自１８４２年開始分隔，長達１５５年。
風俗文化，語言文字已經不同。因此，國民觀念非常脆弱。
教育，固然要教授知識，更要培育人格。建立良好的價值觀，建立人格。以課程方式教授知識，以活動方式培育價值觀。價值觀要在生活生根。情感也要在生活生根。
公民教育和國民教育最基本要使國民認識國家，認識國家的真實面貌。當然更要培養國民的歸屬感。這是十分合理。
可惜，香港的國民教育以情感了解國情，那麼便是以情感蒙蔽理性，忽略大陸的謊話。因為大陸所寫的近代歷史充滿謊話和隱瞞很多事實，導致大陸的中小學生都以為共產黨繼承孫中山辛亥革命的理念，以為五四運動與共產黨甚有關連而忘記科學與民主，以為共產黨是抗日主力，以為共產黨的文化大革命受到反革命集團操控，以為文革徹底摧毀中華文化非常正確。
另外，身份認同是雙方面的。香港與廣東同氣連枝，都屬於嶺南文化，講廣府話。近年廣府話被打壓被矮化，三權分立的精神也被蔑視。這都破壞安全感和歸屬感。國民身份認同是內在情感活動，不宜混在以知識為本的課程中。試想親子活動變成課程會有什麼效果？只會得到虛偽情感表達的章法。追求客觀的知識與真相卻充滿主觀情感色彩，最後影響判斷。認同身分需要內在化，與個人身分結合，否則好像背後貼上一隻大烏龜。內在化這個心理過程需要培養，培養需要有質素的互動，建立類似一段共同而且愉悅的生命歷程。如果以為認知自自然然促使認同，世界上應該不會出現分離運動。
香港國民教育的滲透率其實很高，在中文，美術，體育，常識，科技教育中鋪天蓋地出現。學生困在國家的世界，反過來損害學生國際視野，也損害本地情懷。模糊了香港人的身份，損害一國兩制的其中一制。
香港國民教育的對象本應是國民。可惜，政府忘記了香港只有法理上的居民和永久居民。雖然香港聲稱中國籍的大約佔９０％，但推行國民教育的對象竟然包括了主流學校的非中國籍居民。須知道中港主要是地緣關係和種族關係，大陸和非中國籍居民的所謂地緣關係是不能培養歸屬感。加上母語教學，他們都不是學中文。最終，他們會被排斥，香港難以保持國際城市的特色。
另外，同儕互評學生國民身份認同是不專業的方式。第一，學生評核能力不足。第二，身份認同和歸屬感是內在情感，外在行為卻可因人而異。這樣推行國民教育，非常不智。
最後怎樣做香港的國民教育？一國兩制下，應該保持中國國民及香港居民的雙重身份。認識國家，應該以事實為基礎，以中國歷史科和國家版的經濟及公共行政科為核心。認識香港，以香港歷史科和本地的經濟及公共行政科為核心。身份認同，應該依靠課外活動和生活體驗，最終讓他們充分行使香港居民的權利。
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